Konduktiv pedagogik

Konduktiv pedagogik?

Är det en habiliteringsmetod eller specialpedagogik? Vem ska använda den?

Det finns många frågor - ibland också förvirring- runt Konduktiv pedagogik som en väg till ökad delaktighet i samhället för personer med rörelsehinder. Tidigare skepsis börjar vändas till nyfikenhet och intresse. Denna rapport bygger på fem års utforskande av vad Konduktiv pedagogik egentligen handlar om. Det har utförts i förskolan Sregen på Bräcke Östgård (numera Rehabilitering/habilitering, Stiftelsen Bräcke Diakoni).

Ingrid Liljeroth, docent i pedagogik med mångårigt arbete inom det specialpedagogiska fältet, har analyserat vad Konduktiv pedagogik innebär som idé-, tanke- och kunskapssystem och hur vi i svenskt perspektiv kan inspireras av den. Rapporten förmedlar att arbete med människor med rörelsehinder berör komplexa områden och att utvecklingen tar tid och kräver ansträngning och engagemang.